問うことを学ぶを学問と言い、習うを学ぶを学習と言うならば、現在の学校でなされていることは、学習であり学問ではない。

学問をより深めていかなければならないにも関わらず、記憶や作業能力や機能性を極めること、受験勉強に優れていても、問題を打ち立てること、問いかけや、問題設定や、好奇心を深めることを忘れてしまったかのようだ。

今回の能登半島の地震で、今までの日本の漆文化の中心である輪島が被災し、Lacquer=Japan であり Ceramic=China であるように、日本の漆文化が壊滅的な打撃を被った。ここで漆産業をやめてしまうと、日本の文化にとって大変な痛手だと思う。

Make Japan=Urushi great again を掲げていこうと思う。しかし今までの漆産業は日本的で、修行期間が長く、若い人がやれることは限られてしまっている。美大でデザインやクラフトを学んできた人は、すっかり手を動かしてものを制作することから離れてしまっている。

建築学科は、大工仕事や素材や道具をいじると「もし怪我をしたら大学は責任を取れない」と言って、のこぎりやトンカチを触ってはいけないことになってきているようだ。また農業も同じで、自然の中で体を動かすことは利益が上がりにくいといわんばかりに、若い人から嫌われている。

そこで自由大学では、この両方に関わる働き方を模索していくこと、同時に幾つかの働き方をすることや、大企業の中でも新しく異なった仕事をやることを学ぶことを始めたい。

農的な働き方や、いくつかの仕事を同時にやる生き方。仕事や遊びの分け隔てがなくなるような働き方。それを確立するにはどうするか。また違った視点からものを考えて実行している人などから、いろいろ聞いてみる。