本講義は、好奇心に関する最新の研究成果を踏まえて、好奇心とは何かを知ること。自分の好奇心にはどのような特徴があるのかを理解し、好奇心の取扱い方を学ぶこと。好奇心に基づくこれからの人生の問い（＝探究するテーマ）とアクションプランを考えることで、好奇心を大切に育てることを目的としています。自分の好奇心を解き放ち、これからの人生の可能性を広げましょう。

好奇心を解き放つ

「一生をかけてやりたいと思うことが見つからない…」
「今の仕事をこのまま続けてもいいのだろうか…」

そう思い悩む人がいる一方で、「やりたいことがありすぎて困る」「たくさんあって集中できない」と真逆の問題意識をかかえる人もいます。

これまでの日本社会では、「一つのことに集中して長く取組み、その道のプロ・職人になること」を良しとされていましたので、自分の強みとなる専門分野が見つからないのは困りますし、やりたいことがたくさんあるのも困ります。

ではなぜ、このような困った状況になってしまう人が多いのか。理由はとてもシンプルです。自分自身の好奇心を自分が理解していないために、好奇心の生かし方がわからない。そのため、自分らしい生き方、働き方、時間の使い方ができていないのです。やりたいことが１つではないのに、「１つに絞れ」と言っても意味がありませんし、絞る必要もありません。やりたいことが見つからないのに、見つけ方を教えても、それは一時的な回答でしかありません。大切なことは、自分の好奇心と向き合うことなのです。

実態がつかめない、好奇心とは何か

中世のヨーロッパでは、宗教的な理由から「個人が好奇心を持つこと」は禁じられていました。この精神は今の社会や会社組織にも存在しており、好奇心を持ってあれこれと質問をしたり、指示に対して疑問を持ち、いちいち意見する者は疎まれ、排他されてしまうことも多いのではないでしょうか。好奇心が旺盛ということは、会社組織においては必ずしも良いこととはされていません。こうした日本国内においては、1970年代以降は好奇心についてほとんど学術的な研究が進んでおらず、人の成長には好奇心が大切と言われながらも、好奇心の価値について実態がつかめないものでした。

しかしながら、文化や芸術、会社であれば業務改善や新規事業、イノベーションは、「なんで？ どうして？ おもしろい！」など、すべては一人ひとりの好奇心から始まるのです。今、盛んに言われている多様性も、一人ひとりの好奇心の向く先が異なるからこそ、考え方や意見が多様になるのです。ようやくここ最近になって、国内でも好奇心の研究が進められ、少しずつですが好奇心の役割や価値がわかりはじめています。「好奇心にも好奇心」が必要なのです。

好奇心を育てるには

好奇心は、4歳ころから衰えはじめ、小中学校の義務教育では好奇心を必要とされず、大人になると疑問すら持たなくなり、多くの固定概念とわずかな経験に縛られてしまいながら、好奇心を生かすことなく人生を終えると考えられています。それではあまりに寂しい人生ではないでしょうか。好奇心の強い人は、知識や技術の幅を広め、目標への努力や自己意識を高めることで、苦悩や悩みに対する耐性が増し、自分が安らげる場所を見つけることで well-being につながるとされています。

好奇心を大切にする著名人は多く存在しますのが、その中でもアインシュタインは「大切なのは、疑問を持ち続けることだ。神聖な好奇心を失ってはならない」と言い、好奇心の大切さを理解し、持ち続けようと努力しています。では、好奇心が衰えてしまう人と、持ち続けられる人の違いはどこにあるのでしょうか。本講義オリジナルに開発した「Curious List」と「Quset List」を活用して、自分の好奇心を理解し、大切に育てる方法を学びます。好奇心はいつでも、どんな状況でも育てることができるのです。

（第１期募集開始 2021.6.8）